許多談論兒童身心發展的書告訴我們：

　　學齡前的男孩在許多方面的發展，都比同齡女孩來得慢，比如：語言的發展、情緒的控制、大小肌肉的運動、形體的控制、聽覺發展、聲帶發育等等。事實上，從多年的教學中，我也發覺的確如此。

　　一些父母很擔憂地提出：我的孩子特別好動、頑皮、唱歌五音不全，雖然很聰明，但學什么東西都不專心。提出這些問題的，95%是男孩家長。

　　事實上，老師心里早已有數。

　　在音樂課堂上，通常男孩比女孩不容易受教，并且在各方面的反應也不像女孩那樣理想。通常，我們會告訴父母，男孩會有一些不理想的狀況是很正常的，只要家長有心理準備，不要期望太高，不要給孩子和老師太多壓力，老師自會處理男孩在學習音樂上所發生的狀況。

　　音樂課堂上，我們常可看到以下情況：

　　唱歌時，可能是聽覺、聲帶發展較遲緩，大多數的男孩無法唱出正確的音高，大多偏低。

　　操作敲擊樂器時，男孩由于形體及大小肌肉的運動缺乏協調能力，大多動作僵硬、粗重，無法準確敲擊在正確的位置上，且制造出較粗糙、隨便的聲音。

　　課程活動進行時，通常男孩的控制力較差，搞不清狀況，和女孩子相比，就顯得橫沖直撞、容易亢奮、常常自行發展出自己的游戲行為，將老師的話當成耳旁風。

　　在學認譜時，因為男孩視知覺所牽涉的空間、層次感較差及小肌肉發育較慢，在認譜寫譜時，反應通常不如女孩來得清晰、快速。 如果音樂班的課程有鍵盤彈奏，對男孩來說更是無情的考驗，因為它需要細密的小肌肉運動，及對鍵盤有正確的距離感、方位感，需要同時完成識別樂譜和用鍵盤彈奏樂譜上的音符。

　　而除了音樂技能之外，學音樂所必需的安靜態度與心情，服從老師命令及教室規則等“繁文縟節”，即便對女孩來說仍有困難，更何況男孩。“鎩羽而歸”的男孩比例相當大。

　　當然，并非所有男孩均如此，也有極少數的例外，而女孩中也有極少數會如上述狀況而跟不上。

　　因此，對于剛開始接觸到音樂學習時，我們不妨從卡洪鼓開始。

　　阿米卡洪鼓，簡單易學，在培養孩子的節奏感的同時，讓此時男孩的個性得到有效正確引導，女孩學習可以鍛煉自己害羞靦腆的性格。通過歌唱游戲、節奏游戲、樂器演奏、律動舞蹈這些元素的不斷嘗試，孩子們會變得更加開心、自信，同時也為后來的音樂學習打下不錯的音樂基礎。

　　那身為男孩的父母豈不嗚呼哀哉?

　　別擔心，值得欣慰的是，我們所提的狀況，大約到了小學二年級就能逐漸改善。換句話說：8歲以后，許多男孩發展較緩的狀況，會在此時突然改善，漸漸地和女孩不相上下。11歲以后，有些男孩便開始超越女孩了。因此，男孩的父母在認清孩子學習音樂的能力后，就不致對孩子感到失望，也不會影響男孩的自信心及人格發展，親子關系不至于太緊張。